|
課程名稱 |
導演創作專題
Creative Projects for Direcotrs |
|
開課學期 |
110-2 |
|
授課對象 |
文學院 戲劇學系 |
|
授課教師 |
許 芃 |
|
課號 |
Thea5615 |
|
課程識別碼 |
129 U3340 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期三6,7,8(13:20~16:20) |
|
上課地點 |
總一館106 |
|
備註 |
初選不開放。第一次上課甄選，方式請見大綱之課程要求欄。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班二年級以上
總人數上限：8人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本導演專題課程的設計，起於這樣的一個提問：劇場之外的——即便如此的分別將是暫時的、並且充滿漏洞的——可以如何提供劇場導演實作與研究的工具和語言？為了探索這個問題，我們將透過聯覺研究、文學作品、人類學研究，討論「形容」、「聯覺」、「感覺」、「重複」、「機遇」如何結構起排練的嘗試、結構起演出的內容與形式。同時，我們也將以散文電影、實驗動畫／影像作品為參照，摸索其中卡關繞行、時間、空間、動態之間的關係，並且尋找語言化它們的方法，讓不同媒介、不同創作者的創作邏輯、詞彙，可以變形成為劇場工具。 |
|
課程目標 |
一、修課導演將可以運用課程所提及的分析方法於其實作中。
二、修課導演將能夠說明自己的美學、風格的選擇，並且尋找其美學與風格的「同類人」。
三、修課導演將可以「發明」與「訂製」自己的創作方式。
四、修課導演將可以「說明」與「敘說」自己的創作方式。 |
|
課程要求 |
一、課堂將於第一週舉行甄選，甄選學生必須已經修習過導演一課程。請有意修習導演創作專題的同學們，在2/7號之前，將您想要工作的三個文本寄到penghsu@alum.calarts.edu。同時，來信也請附上您對於它們的介紹，以及選擇他們的理由。文本不限於劇本。徵選結果將於2/14號通知。
二、修課導演將完成期中、期末各呈現，以及一次口頭報告。
三、本課程非常著重討論，是以，閱讀資料、影像資料都必須當週上課前完成，並且，怎樣害羞都要開口。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
本課程並無單一指定教科書。每週將有指定的閱讀材料
或影像作品。僅列部分書目、影單於下。詳細章節、細目於正式課堂中給出。
外文書目：
Baron, Sam and Kristie, Miller. An Introduction to the Philosophy of Time. Polity, 2019.
Bennett, Jane. Vibrant Matter. Duke University Press, 2010.
Gorin, Jean-Pierre. “Proposal for a Tussle” Essays on Essay Film, edited by Nora M. Alter and Timothy Corrigan, Columbia University Press, 2017, pp.269-275.
Kinzer, Craig, Brecht, the "Fable," and the Teaching of Directing
Loveless, Natalie. How to Make Art at the End of the World. Duke University Press, 2019.
Van Campen, Cretien. Hidden sense. The MIT Press, 2007.
中文書目：
莎拉・貝克威爾（Sarah Bakewell）：《存在主義咖啡館》，江先聲譯，台北：商周，2017年。
馬塞爾・普魯斯特（Marcel Proust）:《去斯萬家那邊 第一部 貢布雷》，周克希譯，台北：時報，2004年。
張亦絢：《永別書》，台北：木馬，2015年。
安娜・羅文豪普特・秦（Anna Lowenhaupt Tsing），謝孟璇譯，新北市：八旗／遠足文化，2018年。
波赫士（Jorge Luis Borges）著：〈小徑分岔的花園〉，王永年譯，台北：商務，2002年。
影像：
蔡明亮（1998）《洞》，69分鐘
阿卜查邦（2000），Mysterious Object at Noon，83分鐘
湯淺政明（2005）《四疊半神話大系》
Kidlat Tahimik (1979), Perfumed Nightmare，95分鐘
Lilli Carre (2016), Jill, 06:49
Nora Rodriguez (2016), Animation that Makes a Sculpture, 00:40
Takashi Ito (1987), Wall, 07:01
Hito Steyerl (2013), How Not to be Seen, 15:52 |
|
參考書目 |
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
課堂參與 |
25% |
|
2. |
期中呈現 |
25% |
|
3. |
期末呈現 |
35% |
|
4. |
口頭報告 |
15% |
|
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/16 |
課程介紹 |
|
第2週 |
2/23 |
實作作為研究方法 |
|
第3週 |
3/02 |
「形容」作為方法 |
|
第4週 |
3/09 |
「聯覺」作為方法 |
|
第5週 |
3/16 |
尋找與發明結構——「感覺」作為結構 |
|
第6週 |
3/23 |
尋找與發明結構——「機遇」作為結構 |
|
第7週 |
3/30 |
尋找與發明結構——以「回返、重複與岐出」作為結構 |
|
第8週 |
4/06 |
黑洞——卡關的時候，以散文電影作為方法 |
|
第9週 |
4/13 |
期中呈現 |
|
第10週 |
4/20 |
黑洞——以散文電影作為方法，製造卡關 |
|
第11週 |
4/27 |
把主體／角換成白蟻或其他的東西 |
|
第12週 |
5/04 |
帶白蟻跳進黑洞——以實驗動畫思考時間跟空間I |
|
第13週 |
5/11 |
帶白蟻跳進黑洞——以實驗動畫思考時間跟空間II |
|
第14週 |
5/18 |
白蟻的扭動——以「實驗／蛤？？？」思考動態與靜態 |
|
第15週 |
5/25 |
期末報告：草稿——我的工作方式 |
|
第16週 |
6/01 |
劇場週 |
|
第17週 |
6/08 |
期末呈現 |
|